Советская школа и разные виды образования в ней
До революции в российской школьной системе существовало огромное количество учебных заведений, которые относились к начальному, среднему и повышенному уровню образования. Помимо различного характера обучения эти школы еще подразделялись и по сословному признаку: так, например, для дворян предназначались пажеские и кадетские корпуса, институты благородных девиц; дети духовенства учились в епархиальных училищах и семинариях.
Но в 1918 году ситуация изменилась: партия большевиков рассмотрела и утвердила положения о единой трудовой школе, которые отменяли существующую сложную систему образования. Так появилась новая советская школа, предусматривающая две ступени: первая для детей до 13 лет, вторая — для учащихся от 13 до 17 лет.
Эта система базировалась на принципах обязательного и бесплатного образования, отменяла сословность и признавала равенство всех учеников, считалась независимой от влияния церкви и даже на какое-то время отменила балльную систему оценки знаний.
Эволюция советской школы
В системе образования большевики руководствовались тем же революционным подходом, что и в создании молодого государства. Сначала нужно было все основательно разрушить, а потом на этих обломках выстроить что-то новое. По этой причине школы 1920-х гг. представляли собой довольно жалкое зрелище, которое усугублялось разрухой в стране и весьма жалким состоянием экономики.
В 1930-е годы ситуация изменилась: возобновилось преподавание многих предметов, ранее исключенных «за ненадобностью». Программы по ряду дисциплин обновили и дополнили с учетом новых достижений в науке. Вновь ввели систему оценок: сначала двухбалльная (уд. и неуд), затем — четырехбалльная, а в 1935 году — ставшая традиционной для нашей страны пятибалльная. Также подверглись пересмотру и типы общеобразовательной школы — на место двух ступеней пришла начальная, неполная средняя и средняя школа.
Колхозные школы
Но как бы чиновники от образования ни пытались навести в образовательной системе порядок и избавиться от дореволюционной сложности в разных типах школ, им все же пришлось пойти на поводу у реалий времени.
Так, например, в сельской местности возникла необходимость в создании собственного типа образовательного учреждения, которое могло бы учитывать необходимость прерывания обучения на полевые работы. Поэтому на базе первой ступени была организована советская Школа колхозной (до 1930 года она называлась крестьянской) молодежи. Срок обучения в ней составлял не 5 лет, как в городе, а всего лишь 3 года, и принимали в нее не с 8, а с 12 лет.
В более позднее время Школы колхозной молодежи подверглись очередной реорганизации и превратились в «семилетки».
Советская школа на колесах
Всеобщее образование — вещь правильная и полезная, но как его обеспечить, если родители ученика ведут кочевую жизнь и подолгу ни на одном месте не задерживаются? Наиболее остро такой вопрос встал с образованием детей железнодорожных рабочих. Персонал, обслуживающий машинно-путевые станции, всегда находились в дороге: прокладывали пути, ремонтировали или поддерживали их в надлежащем состоянии.
Как правило, роль дома у таких людей играли вагоны, оборудованные под жилые помещения, и если существуют дома на колесах, то почему бы не сделать и соответствующие учебные заведения? В послевоенные годы руководство страны вплотную занялось решением этого вопроса и официально учредило понятие «школа-вагон«.
Оборудовать вагон под занятия оказалось несложно: были установлены школьные доски и ученические парты, развешены наглядные материалы и географические карты. Уроки проходили также, как и в обычных учебных заведениях, разве что пейзаж за окнами был не статичным да окончание занятий происходило далеко не в том месте, в котором оно началось.
Дополнительную помощь в мобильном учебном процессе оказывал клуб-вагон, в котором демонстрировались кинокартины и учебные диафильмы, проходили кукольные спектакли и небольшие концерты самодеятельности, работала библиотека.
Но, несмотря на все удобство такого вида образования, советская школа-вагон просуществовала недолго. Уже во второй половине 1950-х гг. такой формат стал встречаться все реже и реже, пока не был упразднен совсем.
Школа-завод (она же — школа-фабрика)
Формат образования, при котором учебный процесс совмещается с трудовой деятельностью, не был для советского государства новым. Еще в 1920-е годы были созданы низшие профессиональные учебные заведения (ФЗУ), которые готовили квалифицированных рабочих из молодежи. Собственно, школа-завод представляла собой разновидность ФЗУ, но с чуть большим сроком обучения.
По сути, это были образовательные учреждения для подростков, где учащиеся наравне с общественно-политическим воспитанием и общим образованием получали также и профессиональные навыки. В первые два года ученики больше времени проводили в классах, а потом 4 часа работали. На третьем и четвертом году, когда подростки становились старше и для них начинали действовать иные трудовые нормы, производственной практике отводилось 6 часов в день.
Ученикам выплачивалась зарплата, рассчитанная по нормативам того времени, лучшие работники предприятия выдвигались на должность инструкторов производственного обучения. И все же, особого распространения, в отличие от ФЗУ, эти учреждения не получили, и вскоре были упразднены.
Советская школа-коммуна
Еще один тип опытно-экспериментальных школ, существовавших в Советском Союзе примерно до начала 1940-х гг. Эти заведения ставили перед собой цель не только дать детям образование, но и оказать на них воспитательное влияние, формирующее определенный тип личности.
Характерной особенностью таких заведений было наличие общежития для учащихся, что не могло не привлекать детей, оставшихся в силу различных причин без крова. В плане образования большинство этих школ не стремилось дать ученикам фундаментальные знания по особо важным дисциплинам. Акцент больше делался на то, чтобы научить ребенка самостоятельно мыслить, быть чутким к окружающему миру, тонко воспринимать его красоту.
Школы-госпитали
Официально эти учебные заведения так и не были зарегистрированы в каких-либо документах, и название «школы-госпитали» хоть и было очень распространенным, но использовалось больше в разговорном виде.
Строительством зданий, в котором вся инфраструктура вызывала больше вопросов, чем ответов, советская власть пыталась поймать сразу «двух зайцев». В конце 1930-х гг., когда мирное существование страны вновь было под угрозой, началось строительство объектов, которые в мирное время могли бы служить для целей образования, а в военный период — быть переоборудованными под госпиталь.
Этим и объяснялось наличие раковин в пионерских комнат, существование ванных, подвальных помещений, выложенных от пола до потолка кафелем и прочих странностей.
Советская школа для малограмотных
Эти учебные заведения возникли почти что наравне с единой трудовой школой, лишь немного опережая ее во времени. Такие общеобразовательные учреждения предназначались для подростков и взрослого населения, которое уже выучилось грамоте, но еще не получило начального образования.
Нужно признать, что советские школы для малограмотных были очень популярны, особенно у взрослых. Но после того, как специальными директивами было введено повсеместное общее начальное образование, необходимость в таких узкоспециализированных заведениях отпала.
Школы фабрично-заводского ученичества
ФЗУ представляли собой самую первую ступень профессионального обучения и были рассчитаны на молодежь, желающую овладеть какой-нибудь рабочей профессией и получить соответствующую квалификацию.
Первые заведения такого формата появились в начале 1920-х гг. — их создавали при крупных промышленных предприятиях. Благодаря такому виду образования молодая страна могла быстро пополнять кадровый состав рабочими разных специальностей, и потому строительство ФЗУ развернулось с невероятным масштабом. Сначала учащиеся проходили трех- и четырехлетний курс обучения, а затем срок обучения уменьшился до 1-2 лет.
В 1940-е годы большая часть ФЗУ была преобразована в ФЗО — фабрично-заводское обучение. Оставшиеся в системе ФЗУ учреждения готовили специалистов только для легкой и пищевой промышленности, ну и для ряда предприятий местного масштаба. Школы ФЗО взяли на себя труд по подготовке кадров для предприятий горнорудной, строительной, угольной, лесной, нефтяной и других отраслей.
Со временем жизнь внесла свои коррективы в образовательную систему, оставив лишь те виды школ, существование которых оправдывалось экономической целесообразностью и образовательными реалиями. Но память о мобильных или коммунальных школах осталась интересной страницей в летописи истории страны.
______________________________________________________________________
Еще больше фактов о советской жизни:
